Self-regulated learning merupakan kemampuan penting dalam proses belajar siswa untuk mengatur pikiran, motivasi, dan perilaku secara mandiri dalam mencapai tujuan. Kemampuan siswa dalam meregulasi dirinya dalam belajar sejak dini penting dimiliki untuk membentuk kemandirian belajar, prestasi akademik, dan kesiapan menghadapi tantangan abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran tingkat self-regulated learning pada siswa Sekolah Dasar. Adapun metode penelitan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif deskriptif. Populasi penelitian ini merupakan siswa aktif kelas 5 SDN X Kota Bekasi. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling dengan responden sebanyak 125 siswa. Alat ukur yang digunakan adalah skala self -regulated learning. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat self-regulated learning siswa berada pada kategori tinggi sebanyak 16%, kategori sedang sebanyak 72.8%, dan kategori rendah sebanyak 11.2%. Terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa laki-laki dan perempuan dan tidak ada perbedaan yang signifikan antar kelompok kelas dan usia. Kesimpulannya adalah mayoritas siswa pada siswa Sekolah Dasar berada pada kategori sedang. Saran bagi siswa Sekolah Dasar adalah siswa dapat menjalin pertemanan dengan siswa yang aktif dalam belajar dan mampu memberikan dukungan, selain itu siswa juga dapat membuat jadwal harian yang terstruktur, memilih lingkungan belajar yang nyaman, memiliki kelompok belajar dan melakukan diskusi dengan guru, orang tua dan teman.

S11517

PSI 0085 2025

Bekasi

Tersedia